iPad 融入課程志清國小師生家長齊心協力 BYOD

將科技帶進教室

志清國民小學創立於民國 65 年，位於臺北市文教住宅區景美溪畔。學校秉持著看見孩子們的需要為核心，營造不受時空限制的自主學習與智慧教育環境，這些努力都為了培養具有國際觀、有競爭力、有創意有想法，並且能夠解決問題的未來人才。因此，走在全新的數位時代，志清國小積極「以閱讀扎根、用科技助攻」，成為聚焦數位學習的智慧校園。

從 102 學年校內開始推動資訊融入教學，至今校內超過8 成教師主動考取 Apple Teacher 認證，更有 2 位教師取得 Apple 專業學習專家認證以及1位教師取得國際性的 Apple 傑出教育工作者認證。志清從組織教師專業社群開始，結合 Apple 專業學習資源，一步步透過校內專業教師的分享，成為其他教師改變的陪伴者，讓其他教師看到 iPad 在教學上帶來著正面影響，也讓所有教師都能慢慢地跟上腳步，在 iPad 使用上更具專業度。

全台首間「公立」Apple 傑出學校

志清國小除了近年來榮獲臺北市教師行動研究團體獎、優質學校獎、教育部閱冠磐石獎、ISA 國際學校獎，目前也是臺北市數位學習重點推展學校及 BYOD 推動示範學校，透過親師合作推動「行動學習、智慧教學」的努力，更在民國 112 年獲得 Apple Distinguished School 蘋果傑出學校，也是臺灣首間公立學校榮獲此項認證。

資訊組長蔡唯嶸表示，大量導入 iPad 需要的經費龐大，一開始透過申請教育局、教育部的各種專案計畫，來取得購買 iPad 的預算，大約從 110 學年開始，學校逐步推動 BYOD，透過學生自備載具，減輕校內更換 iPad 的經費負擔，讓 iPad 數位學習可以長遠持續。

BYOD 串起親師合作機制

BYOD（Bring Your Own Device，學生自備行動載具）為讓每位學生於課堂上皆有設備可使用，現行政策逐漸走向學生自備學習載具到校勢在必行，除了課程中學習過程能夠個人化，未來也可攜帶裝置升學成為個人學習工具，各縣市政府與學校近年也積極投入此計畫。志清國小目前國小 4 年級以上已經達到每位師生有自己的 iPad，其中有超過 50% 是學生自行準備載具，而且 4 年級有超過 9 成以上的學生家長支持這項計畫。資訊組長蔡唯嶸提到在推動 BYOD 計畫時，選擇 iPad 作為教學設備是看到 Apple 設備的穩定性、App Store 內豐富的軟體，在價格上也相較電腦來得實惠。

在推行時與家長的溝通也非常重要，透過互動平台，讓家長了解什麼是行動學習，教室內的行動課程內容也被延伸到需要帶回家與家長共學共做，國小階段的行動學習需要親師共同合作，建立並管理行動載具的使用時間與內容，因此志清國小在推動行動學習、BYOD 之前，也會積極辦理家長說明會串起親師合作機制，家長安心之餘，也會給予一定的支持。志清國小在行政端、老師端、家長端都獲得極大的支持，在 BYOD 計畫上可以說是推行得相當成功。

MDM 導入解決管理困難

資訊組長蔡唯嶸提到，早期缺乏成熟、穩定的裝置管理工具（MDM），大量載具的管理造成很大的負擔，後來學校導入穩定、成熟且功能強大 MDM 方案 Jamf 後，大大的解決的管理的難題。極電資訊擁有專業的 iPad 後台管理知識與經驗，從 2014 年就曾經協助志清國小管理少量 iPad，到 2021 年學校開始發展 BYOD 時，協助 BYOD 計畫交貨流程、帳號問題諮詢，舉凡 Jamf Parent 帳號問題、自帶裝置納管、統一採購問題等，在 BYOD 計畫進行時，讓學校與家長在購買端更加安心無虞。不論是精進計畫的 Jamf 後台還是其他的裝置管理後台，極電資訊在學校購入設備後，皆會盡心盡力依照學校要求將裝置編輯預設名稱、修改最適用學生使用的限制設定等，並也會適時地提供最新配件、軟體更新資訊，期望能夠在學校推動科技融入之時，也能成為有利的助手。